{"id":9,"date":"2016-09-29T20:06:02","date_gmt":"2016-09-29T18:06:02","guid":{"rendered":"https:\/\/paulbehrens.de\/hajo-sassenscheidt\/?page_id=9"},"modified":"2016-12-10T16:27:04","modified_gmt":"2016-12-10T15:27:04","slug":"themenschwerpunktethematische-angebote","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.hajo-sassenscheidt.de\/index.php\/themenschwerpunktethematische-angebote\/","title":{"rendered":"Angebote"},"content":{"rendered":"<h4><strong>Beratung von Schulen <\/strong><\/h4>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>Auf der Grundlage sorgf\u00e4ltiger Auftrags- und Zielkl\u00e4rung werden schulische Prozesse begleitet und mit fachlicher Expertise unterst\u00fctzt. Die Themen entstehen aus Entwicklungsvorhaben und Zielen der Schule, beispielsweise:<\/p>\n<ul>\n<li>Wirksame Kooperations- und Kommunikationsprozesse und -strukturen<\/li>\n<li>Teamentwicklung und -qualit\u00e4t<\/li>\n<li>Vorbereitung, Moderation und Auswertung p\u00e4dagogischer Tage<\/li>\n<li>Aufbau einer Feedback-Kultur<\/li>\n<li>Ausbildung der Steuergruppe<\/li>\n<li>Konzepte der Personalentwicklung, etwa Personalauswahl, Einarbeitung neuer Mitarbeiter, Fortbildungsplanung, Lehrerkooperation<\/li>\n<li>Entwicklung von Leitbild und Schulprogramm<\/li>\n<li>Professionelles Projektmanagement schulischer Entwicklungsprozesse<\/li>\n<li>Wirkungspr\u00fcfung von Ma\u00dfnahmen und Entwicklungsschwerpunkten<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>Fortbildung<\/strong><\/h4>\n<p>Seminare und Workshops zu folgenden Themen<\/p>\n<ul>\n<li>Personalauswahl<\/li>\n<li>Personalbeurteilung<\/li>\n<li>Potenzial- und F\u00fchrungskr\u00e4fteentwicklung<\/li>\n<li>Leitbildentwicklung<\/li>\n<li>Schulische Qualifizierungsplanung<\/li>\n<li>Feedback im Leitungsteam<\/li>\n<li>Schwierige Gespr\u00e4chssituationen<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>Moderation<\/strong><\/h4>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>P\u00e4dagogische Tageskonferenzen, Studientage, Strategieworkshops unterst\u00fctze ich durch<\/p>\n<ul>\n<li>Kl\u00e4rung von Zielen und gew\u00fcnschten Ergebnissen<\/li>\n<li>Planung von erfolgsf\u00f6rderlichen Rahmenbedingungen<\/li>\n<li>Angemessenen Methodenmix<\/li>\n<li>Situativ passende Moderation<\/li>\n<li>Ergebnissicherung<\/li>\n<li>Hilfe bei der Umsetzungssteuerung<strong>\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>Evaluation<\/strong><\/h4>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><em>\u201eWir werden uns aber mit demjenigen Grade von Bestimmtheit begn\u00fcgen m\u00fcssen, der dem gegebenen Stoffe entspricht\u2026Da wir nur \u00fcber solche Dinge (Gegenst\u00e4nde des \u00f6ffentlichen Lebens, H.S.) und unter solchen Voraussetzungen reden, m\u00fcssen wir damit zufrieden sein, in groben Umrissen das Richtige anzudeuten;\u2026Denn es kennzeichnet den Gebildeten, in jedem einzelnen Gebiet nur so viel Pr\u00e4zision zu verlangen, als es die Natur des Gegenstandes zul\u00e4sst.\u201c<br \/>\n<\/em><em>\u00a0<\/em><em>Aristoteles, Nikomachische Ethik. 1094b11-25.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Evaluation muss Konsequenzen haben, sie ist nutzenorientiert. Sie identifiziert Zusammenh\u00e4nge \u2013 im Idealfall direkt kausale, tats\u00e4chlich aber meistens als Wirkungsbeitr\u00e4ge \u2013 zwischen Ma\u00dfnahmen oder Programmen und erw\u00fcnschten Resultaten.<\/p>\n<p>Bei meiner Beratung orientierte ich mich an den vier Qualit\u00e4tsstandards der deutschen Gesellschaft f\u00fcr Evaluation: N\u00fctzlichkeit, Fairness, Durchf\u00fchrbarkeit, Genauigkeit.<\/p>\n<p>Meine Arbeitspartner im Evaluationsprozess betrachte ich als die Expert\/inn\/en f\u00fcr ihre jeweiligen Handlungskontexte. Entsprechend beziehe ich sie \u00a0in Planung und Interpretation von Prozessen und Ergebnissen mit ein.<\/p>\n<p>Gemeinsam entwickeln wir die wesentlichen Prozessschritte einer Evaluation:<\/p>\n<ul>\n<li>Kl\u00e4rung von Zielen und Sinn der zu evaluierenden Ma\u00dfnahme oder des Programms<\/li>\n<li>Festlegen der Evaluationsziele<\/li>\n<li>Analyse von Ausgangsbedingungen und Kontext des Evaluationsgegenstandes: Konzepte, Ressourcen, bisheriges Wissen, geplante oder schon durchgef\u00fchrte Aktivit\u00e4ten. Dazu geh\u00f6rt auch die Frage, welche Bedingungen au\u00dferhalbe der Ma\u00dfnahme oder des Programms ebenfalls zu den gew\u00fcnschten Effekten beitragen k\u00f6nnten.<\/li>\n<li>Aufstellen eines Evaluationsplans: Methoden und Instrumente, Stichproben, Zeitfenster<\/li>\n<li>Erhebung und Interpretation der Daten<\/li>\n<li>Konsequenzen<\/li>\n<li>Evaluationsbericht<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>So arbeite ich<\/strong><\/h4>\n<p>In der Zusammenarbeit mit mir werden Sie erleben:<\/p>\n<ul>\n<li>Einf\u00fchlsame und konsequente Kundenorientierung<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Schnellen und umfangreichen Service<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Vielf\u00e4ltige und aktuelle Fachkenntnisse<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Gesp\u00fcr f\u00fcr Gruppendynamiken<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Genauen Blick auf Wechselwirkungen und Dynamiken systemischer und organisationaler Bedingungen<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Strukturiertes und analytisches Denken, die Dinge auf den Punkt bringen<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Auf dem Weg zum Ziel Balance zwischen vision\u00e4rem Optimismus und Pragmatismus<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Vertrauen in die Probeml\u00f6sef\u00e4higkeiten der Arbeitspartner<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>L\u00f6sungsorientiert stimulierende, auch mal produktiv \u201everst\u00f6rende\u201c Fragen<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Konsequente Ziel- und Ergebnisorientierung<\/li>\n<\/ul>\n<h4><\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Beratung von Schulen \u00a0Auf der Grundlage sorgf\u00e4ltiger Auftrags- und Zielkl\u00e4rung werden schulische Prozesse begleitet und mit fachlicher Expertise unterst\u00fctzt. 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